התיאוריה הביו-סוציאלית שתארה מרשה לינהאן:
הפרעה בויסות הרגשי קורית
כאשר ילד או ילדה הם בעלי רגישות-יתר ביולוגית
שניפגשים עם סביבה לא מתקפת.
מהי סביבה לא מתקפת (invalidating environment) ?
דוגמא ראשונה:
הילד (או הילדה) בא לאמא ומספר לה על פגיעה מינית שקורית לו (או לה) בבית
והאמא לא מאמינה ואומרת ש"לא יכול להיות".
דוגמא שניה:
הילד (או הילדה) בא לאמא ואומר שהוא עצוב
והאמא אומרת שבמשפחה הכל נהדר,
ולא עצובים במשפחה.
כשהילד גדל במצב כזה -
הוא לומד שאיננו יכול לסמוך על החוויות והרגשות שלו
ונוצרים קשיים בויסות הרגשי
הפרעה בויסות הרגשי קורית
כאשר ילד או ילדה הם בעלי רגישות-יתר ביולוגית
שניפגשים עם סביבה לא מתקפת.
מהי סביבה לא מתקפת (invalidating environment) ?
דוגמא ראשונה:
הילד (או הילדה) בא לאמא ומספר לה על פגיעה מינית שקורית לו (או לה) בבית
והאמא לא מאמינה ואומרת ש"לא יכול להיות".
דוגמא שניה:
הילד (או הילדה) בא לאמא ואומר שהוא עצוב
והאמא אומרת שבמשפחה הכל נהדר,
ולא עצובים במשפחה.
כשהילד גדל במצב כזה -
הוא לומד שאיננו יכול לסמוך על החוויות והרגשות שלו
ונוצרים קשיים בויסות הרגשי
